第五十三章 办学校

向。其中工艺科将由大湖负责，主要是各项科技工艺的研发与教学工作，而生产科则是涉及物资生产过程中的技术和工具使用等问题，这个专业龙秋鹏计划将从各个部族中选拔相应的优秀人才来担任。

    就像大湖那几个徒弟一样，被选中的人不管是别的部族的人还是奴隶，龙秋鹏都可以让他们得到龙氏族人的身份，并举家迁到火神村来生活。

    这样，他就借着成立龙氏大学，将散落在不同部族的技术的管理权限全都集中在火神村。每年各个村落可以根据需要随时到火神村来学习，也可以要求火神村的专家前去现场指导。但是不论如何，这个技术都死死的控制在了龙秋鹏的手里。

    当然对于原来就属于的龙氏部落的技术，比如说反曲弓的制造，在完成弩的设计之前，肯定不会教给别人，这项技术仍会由龙秋鹏和大湖垄断。

    不过，这些计划都是附带的，龙秋鹏的最终目还是龙氏大学的基础科。在这个专业，龙秋鹏并没有打算开设太多课程，就两门——语文和数学。但是不要小瞧这两门课程，一旦开办起来，龙秋鹏的部落就在脱离蒙昧的路上迈出了巨大的一步。

    说来简单，龙秋鹏虽然在语文上没有太大的野心，一是对部落里语言进行统一，便于交流，减少误会；二是建立一部分基本的文字，对部落的物资人员进行记录，方便以后进行全面的管理。

    但是语言，现在就五花八门什么都有。虽然理论上讲，中国的原始人都是北方的某个原始种群一点点南迁发展来的，但是成千上万过去了，每个部族的语言都发生了巨大的变化，再加上原始宗教的影响，各种规律十分复杂。这件事用脚趾头想也要由精通语言的鹿去负责。

    而龙秋鹏自己主要负责的就是制作汉字表了。这个看起来是从无到有，任务巨大，但事实上，大家都是一张白纸，随意的涂抹要比推到重来容易很多。他也不想再这个问题上过多纠结，直接用他现成的知识储备，制定一个一百字到三百字之间的字表，让他们学习。

    他相信当时仓颉造字也不是一蹴而就的，先教给他们一些文字，然后再让他们一边学习一边创造，慢慢完善龙氏文字的发展。

    考虑到没有纸张，过冬的时候动物皮毛又十分紧张，所以龙秋鹏的教材决定用陶板制造，但是想想也知道，三百字的陶板得多么多，多么重。所以龙秋鹏决定引进后世大学的教学模式，教室固定，学生走读。那样所有的字板就可以在一个教室里不需要任意挪动了。

    听完龙秋鹏的描述，众人都惊讶的说不出话，他们似乎从这些描述中就看到了火神村以后繁盛热闹的样子。

    不过龙秋鹏很清楚，一个冬天就像把所有人扫盲了，根本就不可能，所以他的目标很明确，就是先挑选出一批人才，让他们先学会这些知识，然后春天以后，就让他们接过教鞭，再去教那些天资一般的族人。

    而且为了迅速普及新的语言和文字，龙秋鹏打算在各个部族设立龙氏小学，仅仅教授他们新的语言和文字。当然那时候没有义务教育，教会所有人也是完全不可能的，所以学习总体上来讲还是本着自愿的原则。

    说了算，算了干，众人接受了龙秋鹏的总体规划，马上就投入到了龙氏大学的建设中，终于在当年第一场雪到来的时候，正式揭牌成立了。随即第一批教学也跟着正式开展。

    兵营的军事科仍是强制项目，而工艺科生产科的学习项目和大家的生活都息息相关，龙秋鹏相信很快所有的人都会根据自己能力喜好选择其中之一，但是对于自己的基础学科，他还是十分担心，甚至一期班可能只有溪、鹿、羿和大湖，就连熊这个家伙也会因为嫌麻烦，而拒绝报名。

    但是结果却令他有些意外，大家似乎对于代表着神明的龙秋鹏所创造的语言和文字十分感兴趣，为了更加接近神灵，很多族人而纷纷报名学习。于是龙氏部落第一期汉语扫盲班就这样正是开班上课了。

    他为了方便教学，专门让大湖准备了一块很大的陶板，然后将一面用碳涂黑，然后用石灰石做粉笔，在黑陶板上写写画画，作为教学工具。

    大湖受到启发，有做了好多小块的陶板发给每个上课的人，让他们作为作业簿用。

    很快龙氏大学的教学就走上了正轨。