谈演讲也谈文明礼仪

    昨天，我们教育局举行了“东风杯”中小学生文明美德伴我成长演讲比赛，我作为评委认真的听取了每一位选手的演讲，也按照自己的标准公平的给每一位选手亮了分，演讲活动比我想象的进行的要快的多，效果也要出乎意料的多。说出乎意料，并不是说此次演讲比赛有多么精彩，或者多么的不精彩。说实话，坐在评委席上，我如坐针毡。我不断的想象着演讲者的指导老师，演讲者应有的那种姿态，还有演讲者的明天。我不知道是因为自己太过挑剔还是太过敏感，我不知道真正意义上的“文明美德”是不是也应该体现在演讲活动的某些构思或者细节操作上？也或许，正是因为这种不完美，让我有了非常丰富的内心体验。

    （一）

    演讲是一种交流和对话

    我们早上举行的是小学组的比赛，比赛完后就有人说，说不定中学的比赛还没有小学的精彩。说这话的好像是一个领导。说实在的，不用看下午的比赛，我也能够想到，中学的比赛肯定没有小学的比赛观赏性强。

    难道演讲只仅仅讲究观赏性吗？

    的确不出所料，等到下午比赛结束，我认真的把一天的

    比赛想了想，小学的比赛就是一种表演，初中的比赛除了表演以外，偶尔还能体现交流。而在我看来，演讲更应该是一种交流，是一种演讲者与听众思想的交流，表情的对话。

    演讲的目的是告诉听众自己的想法，让听众信服。而我们的演讲，尤其是小学生的演讲完全是一种表演，材料是别人的，思想是零散的、笼统的，表情是不自然的，动作是老师设计的，完全没有孩子的想法，也不能张扬孩子的个性。按照李局长的说法，性格是人思考升华的前提。如果我们培养不出有个性的孩子，就是教育的失败。

    这一下子使我想到了一句话“我眼本明，因师故瞎”这句话我是从一本古文书上看到的，看了就忘不掉了。我常常躺到床上想我过去的教学，想有没有影响到孩子的一生。教育工作是世界上最难搞的工作，它每一个细节都有可能影响孩子，所以老师不能没有压力，老师也不能不加强学习，不能不谨遵圣训，做时代的楷模。

    话又说回来，我觉得我们的孩子并不缺少表演的能力，歌唱、舞蹈、诗歌朗诵、跆拳道等充斥着孩子的生活，而这些活动最大的吸引力就是孩子在台上那让人羡慕的一幕。相对而言，我觉得孩子很缺少或者急需要提高的一种素质，那就是对话的能力。很多孩子在台上朗诵或者演讲的时候，眉飞色舞、感情充沛，可是你让他走下台，让他和别人去交流，他却一句让人满意的话也说不说来，一句明白的话也说不出来。

    这让我想起了即兴演讲，这样的演讲我觉得更有意义。与准备好的演讲相比，它或许不够华丽，或许会让人大失所望，但是它却是真实的，它更能培养学生的表达能力、整合材料的能力、思辨能力，更利于孩子的成长。

    （二）

    汉语词汇有着非常丰富的感情色彩

    无可厚非，汉语是世界上最难学习，最有魅力、最具底蕴的文字，所以与其他文字的演讲相比，汉语的演讲应该更加丰富多彩。

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